Em 1997 foram criadas no interior do município 05 Escolas Pólos - 1ª a 8ª série, cujos objetivos são:
 
• Inverter o fluxo de alunos, mantendo-os no meio rural junto à família;
• Diminuir o índice de evasão e repetência;
• Contribuir para evitar o êxodo rural.

Este projeto foi viabilizado mediante a nucleação das Escolas Unidocentes com reduzido número de alunos (havia 46 escolas com até 10 alunos), e a ampliação da rede de transporte escolar. Foi solicitado e o Conselho Estadual aprovou a ampliação de séries em Escolas antes Unidocentes.
O projeto é inovador porque hoje os professores é que se deslocam para o interior do município, o transporte escolar passou a circular entre a escola e a comunidade, evitando trazer o aluno para a cidade.

As Escolas Pólos passaram a serem um referencial em suas comunidades contribuindo para o desenvolvimento econômico e social do município, o que fica evidenciado pela satisfação de pais, alunos e comunidade.

Realizado o processo de nucleação das 72 Escolas municipais, restaram 39, destas 32 unidocentes. Em 1999 a Secretaria de Educação implantou novo Regimento Escolar e Proposta Pedagógica, criando os Ciclos de Formação - 1º e 2º Ciclo, com a duração de 02 anos cada, para classificar os alunos na primeira metade do Ensino Fundamental, possibilitando a Progressão, especialmente para os alunos com defasagem idade/série, tendo por objetivo:
• Diminuir os altos índices de evasão e reprovação principalmente na 1ª e 5ª série;
• Possibilitar a Progressão dos alunos com defasagem idade/séire por motivos variados;
• Mudar a concepção de educação como oferta de um serviço, passando a exigi-la como um direito, transformando:
• A escola do fracasso para escola do sucesso;
• A escola fechada em escola aberta à comunidade;
• A escola que trata de forma igual os desiguais para a escola que contribui para diminuir as desigualdades;
• A escola que tem na avaliação uma forma de punição para a escola que faz da avaliação uma forma de progressão do aluno como cidadão;
• Ver o erro como uma forma de construção do conhecimento do alunoe possibilidade para a criação de algo novo;
• Fazer uma avaliação predominantemente formativa sem necessidade de ocasiões especiais, pois todo o momento pode servir para apreciar o rendimento escolar.
 

Projeto: PROGRESSÃO PARCIAL E PROGRESSÃO COM DEPENDÊNCIA
Área Temática: Educação

Pela nova Proposta Pedagógica, implantada na segunda metade do Ensino Fundamental, os alunos estão classificados por série.
As escolas oferecem três tipos de Progressão:

• Progressão Plena - alunos aprovados em todas as disciplinas;
• Progressão com Dependência - alunos reprovados em até duas disciplinas;
• Progressão Parcial - alunos reprovados em mais de duas disciplinas.

• 50% da carga horária da disciplina na série em que doi reprovado, desta sendo 50% de ensino presencial e 50% à distância sob a forma de orientação de estudos planejados, acompanhados e avaliados por professor do componente curricular, devendo obter a nota mínima prevista para aprovação (60);
• deverá ter freqüência mínima de 75% de carga horária presencial;
• no regime de Progressão  com Dependência será retomado tudo que essencial da disciplina na série.

• diminuir os índices de evasão e reprovação;
• evitar que o aluno ao repetir a série, venha a se reprovar em disciplina aprovada no ano anterior;
• elevar a auto-estima e interesse pelo estudo;
• diminuir despesas - aliuno evadido ou reprovado custa mais para o Sistema.

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